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第32章（第3页）

一般来说，大学里的通识教育课都是一些讲讲上下五千年又或者国内国外的水课，但教这门课的酒井教授对此却嗤之以鼻，不仅会将课堂内容延伸到时事政治，甚至还会经常邀请自己的朋友来进行访谈。

而今天的讨论主题，则是“社会与反社会人格”。

“相信大家都看到了前几天的爆炸事件，最初警方认为这是一起燃气管道老化的意外事故，但最近在调查过程中，‘意外人为’的说法逐渐在网络上形成舆论，对此，妃律师是怎么看的呢？”

“这次被波及的事务所是我曾经合作过的机构，作为同行，我对此表示惋惜和遗憾，在警方调查结果出来前，作为专业的律师，我并不能发表过于具有指向性的言论，但我想问一问各位同学，你们觉得社会与反社会人格，究竟谁是因谁是果？”

这位据说已经年逾四十岁的律师看起来美得不可方物，发表的言论也颇为犀利，在发现自己抛出的问题像投入湖里的水一样在班里泛起了涟漪，就顺势笑着请台下的同学发言。

通识教育是六个班一起上的大课，大教室里足足有两百多号学生，大家的看法也不尽相同。

“没有社会就没有人格，因此人格的扭曲社会脱不了干系。”这是经济学b班的心理委员。

“即使洛克宣称‘每一个孩子都是白板’，但不可否认在同样的教育背景下成长出不同的人是必然。”这是法学院真田他们班的班长。

众人讨论的如火如荼，清柚却想到了什么。

【清柚：柳，所以炸鸡店爆炸事件是查到了后续吗？】

柳过了一会儿才回复。

【柳：你看到网上的留言了吧？我只能说有90%的可能是“是”】

能让柳莲二说出90%，那一般就是板上钉钉的事了。

【清柚：那剩余的10%呢？】

【柳：管道在水泥墙内，人力无法切断。】

人力无法切断，异能力却可以。