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第二百八十四章 解决不了问题，就解决提出问题的人（第6页）

不过卿云今天的说法，通识教育的漏洞和书院制对贫困生可能的伤害，这两个双重打击，让他犹豫了。

对他来说，这就是个电车悖论问题。

把素不相识的六个人，绑在两条铁轨上，一条铁轨上五个人，另一条一人，并且放出一辆电车疾驰而来，而你就是决定他们命运的那个人。

你可以操控拉杆，让电车变换轨道。

牺牲1个人还是牺牲5个人？

听懂了的石广勇也嘬着牙花子，一脸便秘的模样，在面临电车悖论时，并没有一个十全十美的道德行为。

作为一个教育家，牺牲谁，王德超都没法选。

但是看到问题后，眼睁睁的不去干涉，他也做不到。

这完全是赤裸裸的拷打人性了。

他很想用‘变更本身就是需要牺牲一部分人’来说服自己，但他发现，他根本做不到。

他是教育家，不是政治家。

苏采薇皱巴着一张小脸，也在衡量着，为了多数人而牺牲少数人的正义，这是不是正义？

她发现，无论怎么选，哪怕是什么都不做，都不可能得出一个让她良心稍安的选项。

看了看校长师侄在和他那顶上为数不多的头发较劲的模样，苏采薇恼怒的瞪了卿云一眼，让他赶紧提出解决办法。

解决不了的问题，就不应该提出来！

卿云笑了笑，“为什么一定要牺牲呢？我不能让列车停下来吗？难道除了书院制，就没有其他解决的办法了吗？

书院制的本意既然是培养社会、企业需要的人，我们为什么不从社会和企业的角度来看这个问题呢？”

他一直觉得提出这个悖论的人，脑子有病。

‘电车难题’之所以成为难题，就是因为它不能‘结合实际’。